Türk çocukları nereden su içer?

Cevap veriyorum;Tuvaletten.
Hani 21.yüzyılı Türk yüzyılı yapacağız ya,Türkiye dünyanın bilmem kaçıncı ekonomik gücü ya,hani bölgesel güç olma yolunda ilerleyip sonra büyük devlet olacağız ya,işte bu milletin çocuları nerden su içiyor biliyormusunuz?Bilmiyorsanız söyliyeyim;Tuvaletten.
6 yaşına aldığımız çocuklarımıza 12 yıl boyunca tuvaletten su içiriyoruz bu ülkede.Koskocaman 12 yıl.Sorgulamadan irdelemeden.
Bir de koğuş mantığı var tuvaletlerimizde.Tuvaletin bir kısmında sıra sıra kabinler,dışarıda lavabo ve aynalar.Hanginizin tuvaletinin içerisinde lavabo yok ki.

İlerleme galiba sınıflara akıllı tahta koymakla değil,çocuklarımızın, tuvaletlerden musluğu ellerini dayayıp su içmelerinin önüne geçtiğimiz zaman olacak.Anlayana vesselam.

Kantinler hakkında

OKUL KANTİNLERİ YA DA BAŞKA BİR DEYİŞLE ÇOCUKLARIMIZA TÜKETİM ALIŞKANLIĞI KAZANDIRAN 1.BASAMAK EĞİTİM KURUMLARI

 

Yıllardan beri okullarımızın içinde bulunan okul kantinlerinin,okullara gelir getiren ve

çocukların ihtiyaçlarını karşılayan müesseseler olduğu düşünülmüştür.Ancak kantinlerin

okullardan neler götürdüğü ve çocuklarımıza nasıl zararlar verdiği pek tartışılmamıştır.

Kapitalizim dengesini sürekli olarak tüketme üzerine kurmuştur.İhtiyacınız olsa da olmasa da

sürekli tüketmek zorundasınız.Kapitalizmin üzerinden en çok para kazandıkları yıllardan beri

çocuklar ve kadınlar olmuştur.,

Okullarımıza bir tümör gibi yerleşen kantinler yıllar sonra çocukların devasa alışveriş

merkezlerinin(kapitalizm mabedleri) müptelası olmasının en büyük sebeplerinden olacaktır.

Sıradan bir okul kantinini incelesek ve satılan ürünlerden hangisinin çocukların beslenme

ihtiyacını karşıladığına baksak hemen hemen hiç birinin olmadığını göreceğiz.

Okulda kantin bulunması çocukların mesuliyet duygusunun gelişmesini

engellemektedir.Çocuk nasıl olsa kantinden alırım düşüncesi ile önceden yapması gereken

hazırlığını yapmamaktadır.Ancak bir çok aile okulda  kantin olmasını onaylamaktadır.Aynı

mesuliyeti yerine getiremeyen anne ve babalar için kantinlerin olması kurtarıcı ama daha çok

düşündürücüdür.

Kantinler çocuklar üzerinde ihtiyacı olmasa da bir şey almak gerekir düşüncesi

geliştirmektedir.Bu da başlangıçta bahsettiğimiz tüketim çılgınlığının inanç aşamasıdır ki

maalesef okullarımızda çok küçük yaşlarda istenmeden de olsa bu düşünce öğretilmektedir.

Özetle mevcut sistem içerisinde kantinlerin iyileştirilmesini düşünmek yerine tamamen

kapatmak bir çok sorunu çok daha hızlı çözecektir.

İlçe Yönetim Modeli üzerine bir çalışma

1.GİRİŞ

Türk Eğitim sistemi; teşkilatların işleyişinde, hizmetlerin üretilmesinde, sunulmasında ve değerlendirilmesinde sorunlar yaşamaktadır. Bu aksaklıklar eğitim hizmetinin daha kaliteli bir şekilde yürütülmesini engellemektedir.

Bir sistemi kurmanın ve sağlıklı bir şekilde yürütmenin birinci kuralı; çağdaş, esnek ve hızlı bir yönetim modelini benimsenmesinden geçmektedir. Ancak anlaşılır ve anlatılabilir bir yönetim modeli kurarak sorunların çözümüne yardımcı olunabilir.

Bu raporda Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve okullarının mevcut mevzuat çerçevesinde yeniden yapılanması ve tüm işleyişin bu mevcut yapılanmaya göre sürdürülmesi öngörülmektedir.

2.MEVCUT DURUM

            Yenimahalle İlçesi 6.223 öğretmen ve idareci ,110.000 öğrencinin bulunduğu 359 km2 bir alana yayılmış Türkiye’nin en büyük ilçelerinden biridir.

            İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü örgütlenmesi olarak Milli Eğitim Bakanlığı’nın Yönetmeliklerinde bildirdiği şekilde hiyerarşik bir örgütlenme modeli bulunmaktadır.

İl ve ilçe millî eğitim müdürlüklerinde bulunması gereken başlıca bölümler şunlardır;

1. Özlük
2. Atama
3. İnceleme Soruşturma ve Değerlendirme
4. Kültür
5. Eğitim-Öğretim ve Öğrenci işleri
6. Program Geliştirme
7. Hizmet İçi Eğitim
8. Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri
9. Okulöncesi Eğitim
10. Özel Eğitim ve Rehberlik
11. Okul İçi Beden Eğitimi Spor
13. Burslar ve Yurtlar
14. Özel Öğretim Kurumları
15. Sağlık İşleri
16. Yaygın Eğitim
17. Çıraklık ve Meslekî Teknik Eğitim
18. Araştırma, Plânlama ve İstatistik
19. Bütçe-Yatırım ve Tesisler
20. Eğitim Araçları ve Donatım
21. Arşiv ve İdare Bölümü
22. Sivil Savunma Hizmetleri
23. Basın ve Halkla İlişkiler

          Bölümler, ilçenin millî eğitim şube müdürü kadro sayısına göre tek tek veya hizmet benzerliğine göre birleştirilerek veya ayrılarak şubeler şeklinde oluşmaktadır.

3.ÖNERİLER

            Birleştirmeler yapılırken hizmetlerin niteliğine göre ayrım ve birleştirmeler yapılmalıdır. Birimler hizmetin niteliğine göre gruplandırılmalıdır. Bu gruplar;

            a-Ana hizmet birimleri

            b-Yardımcı hizmet birimleri

            c-Danışma ve değerlendirme hizmetleri, şeklinde oluşturulmalıdır.

           

a-Ana hizmet birimleri

1-Kültür

            2-Eğitim-Öğretim

            3-Program geliştirme

            4-Okul öncesi

            5-Özel Eğitim-Rehberlik

            6-Beden Eğitimi-Spor

            7-Özel Öğretim Kurumları

            8-Yaygın Eğitim

            9-Çıraklık Mesleki Teknik Eğitim

            10-Araştırma, planlama ve istatistik

            11-Basın Yayın Halkla İlişkiler

            b-Yardımcı hizmet birimleri

            1-Özlük

            2-Atama

            3-İnceleme soruşturma

            4-Hizmet içi

            5-Bilgisayar sınav hizmetleri

            6-Öğretmene hizmet

            7-Burslar ve yurtlar

            8-Sağlık işleri

            9-Bütçe yatırım tesisler

            10-Eğitim araçları-Donatım

            11-Arşiv idare

            12-Sivil Savunma

           

c-Danışma ve değerlendirme hizmetleri

            AR-GE(Henüz bulunmamaktadır. Raporun ilerleyen bölümlerinde bahsedilecektir.)

            Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü incelendiğinde, beş şube müdürü arasında hizmetlerin paylaştırıldığı görülmektedir. Bu paylaşımda Yardımcı hizmetlerin 4 şube müdürü arasında paylaştırıldığı, Ana hizmetlerin ise 1 şube müdürünün görevleri arasında sayıldığı, danışma ve değerlendirme hizmetlerinin bulunmadığı görülmektedir.

            Okullardaki eğitimin kalitesini ve üretimini artıran unsur, ana hizmetlerin ve danışma değerlendirme hizmetlerine verilen önem ve bu hizmetlerin işleyişleridir.

            Mevcut durum içerisinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün okullardaki eğitimin kalitesine bir katkısının olabileceğini söylemek mümkün değildir.

            Yönetim şeması değiştirilmelidir. Yardımcı hizmet birimleri 1 şube müdürüne bağlanmalı, ana hizmet birimleri 3 şube müdürü arasında paylaştırılmalı, AR-GE birimi kurularak 1 şube müdürüne bağlanmalıdır.

            4.AR-GE Birimi

            1 Şube Müdürünün başkanlığında, okul müdürü, müdür yardımcısı, öğretmenler, eğitim teknolojileri uzmanı, program geliştirme uzmanı ve İlçe Milli Eğitim Müdürü’nün uygun göreceği alanında uzman eğitimcilerden oluşur. Yenimahalle Eğitimi ile ilgili her türlü planlama, faaliyet, raporlama ve koordinasyonu yapar ve İlçe Milli Eğitim Müdürü’ne bilgi sunar.

            İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün beyni ve aynı zamanda hafızasıdır. İlçe çapında yapılacak her türlü eğitim çalışması ile ilgili danışmanlık yapar ve onay verir. İlçedeki tüm birimler arasında koordinasyonu sağlar.

            Kurulacak AR-GE Birimi Yenimahalle İlçesi’ nde bulunan tüm okullara eğitim danışmanlığı hizmeti verebilecek insan kaynaklarından oluşturulmalıdır. Okullardan gelecek tüm veriler AR-GE birimi tarafından değerlendirilecek, sisteme geri dönüş olarak katılması sağlanacaktır.

Karacakaya'da ne yapabiliriz ?

GİRİŞ

 

Hazırlanan bu raporda Karacakaya İlköğretim Okulu’nun 2010–2011 Eğitim-Öğretim yılı başındaki yapılan çalışmalar ile yıl sonuna kadar yapılması gereken çalışmalara yer verilmiştir.

            Rapor üç ana başlık halinde hazırlanmıştır.

             

            1-Sosyal alandaki iyileştirme çalışmaları

            2-Fiziksel alandaki iyileştirme çalışmaları

            3-Eğitim-Öğretim alanındaki iyileştirme çalışmaları

            Raporun sonunda Karacakaya İlköğretim Okulu’nun 2010-2011 yılı tahmini bütçesi yer almaktadır.

            Rapor, Okul Müdürü Murat BACAN,Müdür yardımcısı Kürşat GÜR,Müdür yardımcısı İsmail BOZÜYÜK ve Bilgisayar Formatörü Mehmet Saltuk ERYAŞAR tarafından hazırlanmıştır.

            Raporun bütçe kısmı okul müdürü Murat BACAN,Müdür yardımcısı Kürşat GÜR ve  Okul-Aile Birliği Başkanı Sıdıka ESER ile birlikte hazırlanmıştır.

Bir kurumun başarısında, konuşulanlardan çok yapılanlar önemlidir.

                                                                          

Bernard Shaw

SOSYAL ALANDAKİ İYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARI

Yapılan çalışmalar

*Okulumuza cep telefonu mesaj sistemi kurulmuştur.

*Tüm okul çalışanları arasında e-posta sistemi kurulmuştur.

*1–5 sınıfları arasındaki öğretmenlerimizin Beden Eğitimi derslerinde eşofman giymeleri istenmiştir.

Yapılması gereken çalışmalar

*Öğretmenlerimizin çay ve su temininin giderilmesi

*Öğretmenler arasında fon oluşturulması

*Sene sonunda kermes düzenlenmesi

*Öğretmenler günü için yemek düzenlenmesi

*8.sınıf öğrencilerimiz için mezuniyet günü düzenlenmesi

*Veli iletişimine ağırlık verilmesi

*Çevremizdeki esnaflar ile toplantılar düzenlenmesi

*Okulumuzda halk oyunları çalışmaları yapılması

*Okul web sayfasının daha aktif hale getirilmesi

*Veli temsilcilerinin seçilmesi

FİZİKSEL ALANDAKİ İYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARI    

Yapılan çalışmalar

*Tüm sınıfların boya ve badanasının yapılması

*Tüm kapıların değişmesi

*Tüm bağlantı kablolarının düzenlenmesi,kablo kanalı döşenmesi

*Yönetici odalarının düzenlenmesi

*Tüm kırık camların değiştirilmesi

*Tüm camlara korunak takılması

*İç ve dışarıya kamera takılması

*Fen laboratuarının yerinin değiştirilmesi

*Memur ve okul-aile birliği odası yapılması

*Okulun dış kapısının değiştirilmesi

*Öğretmenler odasının kapısının değiştirilmesi

*Kütüphanenin yerinin değiştirilmesi

*Okul santralinin yenilenmesi

Yapılması gereken çalışmalar

*Okulun temizlik ve güvenlik sisteminin yeniden düzenlenmesi

*Tüm sıra ve dolapların değişmesi

*Fen laboratuarının yeniden düzenlenmesi

*Veli görüşme odasının hazırlanması

*Kalorifer dairesinin yeniden düzenlenerek iki bağımsız oda yapılması

*Okul kömürlüğünün yeniden düzenlenmesi

*Müdür odasının yeniden düzenlenmesi

*Bütün priz ve anahtarların değiştirilmesi

*Öğretmenler odasındaki öğretmen dolaplarının değiştirilmesi

EĞİTİM-ÖĞRETİM ALANINDAKİ İYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARI

Yapılan çalışmalar

*Girişlerde andımızın sınıfça okunması

*Sınıflara projeksiyon takılması

*Yapılan düzenleme ile tüm zümrelerin aynı dönemlerde olması

*Öğretmenler odasına fotokopi makinesi konulması

*2 adet dizüstü bilgisayar alınması

Yapılması gereken çalışmalar

                                                                                                             

*Gönüllü öğretmenlerden oluşan AR-GE birimi oluşturulması

*Okul bahçesine yer oyunlarının çizilmesi

*Okul amblem ve logosunun oluşturulması

*Okul marşının oluşturulması

*Okulun her bölgesinden internet erişiminin sağlanması

*Öğretmenler odasına bilgisayar ve internet ve telefon erişiminin sağlanması

*Yılda en az 1 defa satranç turnuvası düzenlenmesi

*4,5,6,7,8. sınıflara sınav haftası uygulanması

*Her sınıfın yılda en az 5 kez okul dışı geziye gönderilmesi

*Yılda en az 1 defa resim sergisi yapılması

*Yılda en az 1 defa Teknoloji ve Tasarım sergisi düzenlenmesi

*Yılda en az 1 defa Fen ve Teknoloji şenliği düzenlenmesi

*Yılda en az 1 defa şiir gecesi düzenlenmesi

*TÜBİTAK Bu Benim Eserim Proje Yarışmasına  en az 8 çalışma ile  katılım sağlanması

*Koridorlardaki panoların yeniden düzenlenmesi

*Okul dışı kuruluşlara ziyaretler gerçekleştirilmesi

*Geri dönüşüm çalışması yapılması

*Trafik eğitimi yapılması

*Veli işbirliğinin geliştirilerek, yapılabildiği kadar okul içi seminerler düzenlenmesi.

*Projeksiyonu olmayan sınıflara projeksiyon takılması

*Veli görüşmelerini randevu sistemine göre yapılması

*Ödül köşesinin oluşturulması

Yeni okuluma atandım.

Rotasyon sonucu Emin Sağlamer İlköğretim Okulu'ndan ayrıldım.Hani o beni besleyen ve benim beslediğim okuldan.Ne kadar da çok şey öğrenmişim.Heybemin ne kadar dolu olduğunu yere bırakınca anladım.
Şimdi Altındağ' dayım.Karacakaya İlköğretim Okulu.750 öğrenci ve 30 öğretmeni olan şirin bir okul.Yağmura hasret kurak topraklar gibi.Bir damlanın çok şeye faydası var orada.Burayıda çok sevdim.Galiba yine çok şey öğreneceğim ve öğreteceğim.Milli Eğitim Müdürlüğü puanım yetmediği için kura ile atandığımı söylüyor oraya.Nasıl kura olduğunu pek anlamadım.Kura çekilirken keşke birileri de orada olabilseydi...

 Birilerinin Milli Eğitim Bakanlığı'na anlatması lazım.Bu işlerin böyle rotasyonla filan çözülemeyeceğini.Eğitimin kalitesi bu şekilde artırılamaz.Tek kriterin kıdem olduğu bir yer değişikliği yönetmeliğinin başka nerde olduğunu araştırıyorum.Ama bulamayacağım galiba.

Allah size akıl,fikir bize de çalışma azmi ve sabır versin.(AMİNNNNNNNNNN)